前 言

2020年9月，我校将接受教育部本科教学工作合格评估。本科教学工作合格评估是国家教育部对我校本科教学工作、师生员工的精神风貌和学校各项工作的一次全面检阅和全方位评价。全面了解评估，出色完成评建工作，确保顺利通过教育部本科教学工作合格评估是每个师生应尽的责任。

即日起，学校开设评建专题，发布本科教学工作合格评估应知应会知识，旨在普及本科教学工作合格评估的新理念、新思路、新举措以及专家考察的内容和方式等基本知识，帮助师生了解我校教学工作的基本情况，更好地向广大师生宣传合格评估的意义、目的，更准确地理解评估指标体系，在全校上下形成“人人关心评估、人人了解评估、人人参与评估、人人都是评估对象”的浓厚氛围，从而以良好的精神风貌、积极的姿态投入到迎评促建工作中去，为我校本科教学评估工作做出应有的贡献，为24848威尼斯的明天谱写更加辉煌的篇章。

No.1

什么是普通高等学校本科教学教育工作合格评估？

普通高等学校本科教学工作合格评估（以下简称“本科教学工作合格评估”）是教育部针对2000年以来未参加过院校评估的各类新建本科院校开展的评估，体现了国家在高等学校管理上的分类指导、分类评价的指导思想。本科教学工作合格评估属于认证评估模式，所有新建本科院校在规定期限内必须参加，通过评估引导并促进这批院校合理定位，改善办学条件，加强规范管理，完善校内质量保障体系，保证教学质量。

No.2

合格评估的指导方针与核心内涵是什么？

合格评估的20字方针是：以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设。

核心内涵是：“四个促进，三个基本，两个突出，一个引导”（4321）。

“四个促进”：促进办学经费投入，促进办学条件改善，促进教学管理规范，促进教学质量提高；

“三个基本”：办学条件基本达到国家标准，教学管理基本规范，教学质量基本得到保证；

“两个突出”：突出服务地方（行业）经济和社会发展，突出培养应用型人才的办学定位；

“一个引导”：引导参评学校构建并逐步完善内部质量保障体系。

No.3

本科教学工作合格评估的考察方法有哪些？

（1）实地考察：由专家组提出考察内容，学校负责组织路线安排。包括各类基础设施，公共基础课及主干专业基础课实验室，重点实验室，主要实习基地，图书馆，电教中心，多媒体教室，体育场，学生出早操、上晚自习，社团活动，学生宿舍，食堂环境等。通过实地考察全面了解学校各方面的情况。除有计划的参观考察外，专家还会随机查看一些学校教学情况。

（2）听课：专家听课的目的是了解课堂教学（包括实验教学）情况，对教师、学生、课堂、教学内容、教学方法、学风等教学第一线的实际状况有感性认识。每位专家随即听课至少3～5节。

A．不同类型的课程，如公共基础课、专业基础课、实验课、学校优秀课、精品课等。

B．不同类型教师的课，如老中青教师、教授、副教授、讲师等。

（3）座谈会：由专家组确定讨论提纲和与会人员名单，2小时之内，6～15人左右。

A．不同专题的座谈会，如学科专业建设，教学质量自我监控体系的运行，实践教学环节，教学经费及使用，对学校教学质量的评价等。

B．不同类型人员的座谈会，如老中青教师、教学管理干部、教务人员、学校督导组（或评建办）、不同专业、不同年级的学生，优秀教师、学生等。

（4）走访（深度访谈）：专家会尽可能对所有的二级学院和主要职能部门都安排走访，深入了解学校各教学单位的教学条件、师资水平、教学状态、质量监控以及学校办学指导思想、教学中心地位、政策制度执行情况等重要信息。

（5）查阅资料：参评学校要汇集整理出各方面的资料。各项指标的评估依据及其支撑材料和补充说明，各类教学文件、会议记录、统计报表、学生作业、试卷、实验报告、课程设计、教师教学日历、教师讲稿等，以备专家随即调阅。