为深入贯彻中共中央、国务院《深化新时代教育评价改革总体方案》精神,帮助我校领导干部、教师准确把握教育评价改革政策要求,深入推进教育评价改革,构建科学的评价体系,推动教育事业科学发展,经学校研究决定,组织我校领导干部及部分教师参加国家教育行政学院组织的“落实《深化新时代教育评价改革总体方案》精神,全面提升教育质量”专题网络培训。
一、培训目标
通过知名专家同步在线直播和异步视频课程点播相结合的网络研修模式,引领干部、教师全面把握教育改革发展形势任务,更新教育评价理念,凝聚教育评价共识,明确评价改革工作重点和要求,提高教育评价实施能力,推动各地各校建立健全立德树人落实机制,扭转不科学教育评价导向,全面贯彻党的教育方针,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
二、培训对象
校领导、校督学、各教学单位负责人、各学院书记(副书记)、各职能部门负责人、教师代表(每个学院选派2人,马克思主义学院、数理教研部、体育教研部各选派1人)、辅导员代表(每个学院选派1人)
三、培训时间
2021年7月1日-9月30日,培训时间3个月。
四、培训内容
培训将聚焦新时代教育评价改革任务要求,配置最新权威政策解读课程与系列专题报告,同步专家在线直播和异步视频课程点播相结合,包括教育改革形势任务、教育评价改革政策与理论、政府履职与用人评价、学校治理与学校评价、教师素养与教师评价、全面培养与学生评价等主题模块。
五、培训形式
1.培训平台:培训依托国家教育行政学院中国教育干部网络学院(www.enaea.edu.cn)平台组织实施,参训学员在中国教育干部网络学院进行实名注册,登录后使用统一发放的学习卡参加学习(已注册过的学员可直接登录并使用学习卡),也可以直接下载移动客户端(学习公社APP)随时登录学习。
2.环节设计:主要设置课程学习、直播互动答疑、岗位实践、学习心得撰写等环节,注重提升在线学习的互动性、体验性、选择性和实效性。
六、考核要求
1.为确保培训质量和效果,参加培训人员须在规定时间内任选课程学习,完成不少于40学时(45分钟/学时)的学习任务,参加班级交流,并在培训结束后提交一篇学习心得。
2.国家教育行政学院将为完成全部培训内容且考评合格的学员颁发结业证书。
附件:
“落实《深化新时代教育评价改革总体方案》精神,全面提升教育质量”专题网络培训课程表
教师教学发展中心
2021年6月23日
附件
“落实《深化新时代教育评价改革总体方案》精神,全面提升教育质量”专题网络培训课程表
课程模块 |
课程名称 |
主讲人 |
单位职务职称 |
课程时长 |
教育改革形势任务 |
“十四五”时期教育现代化的形势与政策要点 |
张 力 |
国家教育咨询委员会秘书长、国家督学、教育部教育发展研究中心原主任 |
150 |
百年大计,教育为本———深入学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述 |
李志民 |
教育部科技发展中心主任 |
23 |
贯彻落实五中全会精神 推动“十四五”时期高等教育的高质量发展 |
马陆亭 |
教育部教育发展研究中心副主任、研究员 |
90 |
实现内涵式发展建设高水平大学 |
钟秉林 |
北京师范大学教育学部高等教育研究院名誉院长 |
94 |
新时代职业教育深化改革的顶层设计与施工蓝图——学习《国家职业教育改革实施方案》 |
王继平 |
教育部职业教育与成人教育司司长 |
76 |
国际高等教育前沿趋势 |
王定华 |
北京外国语大学党委书记 |
153 |
英美日大学招生制度比较及其对我们的启示 |
王晓阳 |
清华大学教育研究院高等教育研究所所长 |
70 |
教育评价改革政策与 理论 |
《深化新时代教育评价改革总体方案》解读 |
刘自成 |
教育部综改司司长 |
150 |
改革教师评价建设高素质专业化创新型教师队伍 |
任友群 |
教育部教师工作司司长 |
42 |
深化教育评价改革破除“唯论文”“SCI至上” |
雷朝滋 |
教育部科学技术司司长 |
63 |
政府评价和高校评价 |
田祖荫 |
教育部教育督导局局长 |
授权中 |
以评价改革推进职业教育提质培优 |
陈子季 |
教育部职业与成人教育司司长 |
|
贯彻评价《总体方案》精神推进体育美育评价改革 |
王登峰 |
教育部体卫艺司司长 |
60 |
教育质量与教育质量观——建立中国特色的教育评价制度(一) |
赵学勤 |
北京市教育督导与教育质量评价研究中心主任 |
20 |
教育评价的概念与理论——建立中国特色的教育评价制度(二) |
赵学勤 |
北京市教育督导与教育质量评价研究中心主任 |
30 |
教育评价制度建设——建设中国特色的教育评价制度(三) |
赵学勤 |
北京市教育督导与教育质量评价研究中心主任 |
41 |
国际高等教育评价的理念与方法 |
郝莉 |
西南交通大学信息科学与技术学院院长 |
85 |
政府履职与 用人评价 |
法治与国家治理体系和治理能力现代化 |
胡建淼 |
中共中央党校(国家行政学院)一级教授、博士生导师 |
124 |
开展对地方人民政府履行教育职责评价,保优先 |
郭 佳 |
教育部教育督导局副局长、国务院教育督导委员会办公室副主任 |
15 |
对省级人民政府履行教育职责评价的政策与实施 |
郭 佳 |
教育部教育督导局副局长、国务院教育督导委员会办公室副主任 |
10 |
以政府履职评价推动教育优先发展 |
田家英 |
南京市人民政府教育督导室主任 |
118 |
国家治理现代化与政治体制改革 |
胡锐军 |
国家教育行政学院研究员 |
101 |
高校管理体制与运行机制改革——完善中国特色现代大学制度 |
王天晓 |
首都师范大学教育学院高等教育研究所副教授 |
58 |
人力资源的新状态与管理变革 |
余兴安 |
中国人事科学研究院院长 |
18 |
国家治理与干部人事制度改革 |
苏中兴 |
中国人民大学劳动人事学院人力资源管理系主任 |
142 |
科研干部的评价和选用策略 |
吴新辉 |
中国政法大学领导力与创新研究中心执行副主任 |
99 |
高校人事制度改革实践探索 |
王希勤 |
清华大学党委常委、副校长 |
105 |
实施人才战略,改革分配制度,努力推进双一流建设——以济南大学为例 |
李光红 |
济南大学党委常委、副校长 |
63 |
高校治理与 学校评价 |
创新高校内部管理,促进内涵式发展 |
马陆亭 |
教育部教育发展研究中心副主任 |
111 |
经济社会发展对高等教育的需求 |
王伟进 |
国务院发展研究中心公共管理与人力资源研究所副研究员 |
54 |
高等教育质量建设的主要抓手:评估与认知 |
刘振天 |
教育部评估中心院校评估处和专业评估处原处长 |
95 |
关于高校党委领导下的校长负责制的几点思考——兼谈大学治理和现代大学制度建设 |
李延保 |
中山大学原党委书记 |
102 |
校-院两级治理体系改革的实践探索 |
赵宏强 |
国家教育行政学院教育制度创新研究中心主任 |
91 |
应用型大学发展与院校研究 |
刘献君 |
华中科技大学文华学院院长 |
21 |
高校管理体制与运行机制改革——完善中国特色现代大学制度 |
王天晓 |
首都师范大学教育学院高等教育研究所副教授 |
58 |
地方高校转型发展之路——以宁波大学为例 |
冯志敏 |
宁波大学副校长 |
125 |
以法治思维推进学校教育治理现代化 |
王敬波 |
中国政法大学法治政府研究院院长 |
71 |
加快“双一流”建设 服务经济社会发展 |
张荣 |
厦门大学校长、党委副书记 |
42 |
高等职业院校内部治理新探索 |
崔岩 |
陕西省职业技术教育学会会长 |
116 |
教师素养与 教师评价 |
深刻理解习近平总书记教师节重要寄语精神——牢记为党育人、为国育才使命 |
冯 培 |
首都经济贸易大学原党委书记,教育部高校思想政治理论课教学指导委员会委员 |
80 |
构建新时代好教师的评价标准——论习近平总书记“四有”“四个引路人”“四个相统一”的内涵 |
黄 亮 |
中央团校中国特色社会主义思想教研部副教授 |
55 |
如何走出科研评价与科研诚信困局——解读《关于进一步加强科研诚信建设的若干意见》 |
段伟文 |
中国社会科学院哲学所研究员 |
99 |
依法执教与教师职业道德修养 |
李德嘉 |
北京师范大学法学院讲师 |
87 |
构建有效的研究方式,促进教师专业发展 |
傅树京 |
首都师范大学管理学院副院长 |
102 |
高校课堂教学评价的理论和方法 |
刘振天 |
教育部高等24848威尼斯评估中心院校教学评估处处长 |
135 |
高校课程评价 |
吴平 |
华中农业大学党委常委、副校长 |
51 |
用课程诊改带动教学质量提升 |
吴访升 |
常州工程职业技术学院院长 |
123 |
山东社科院人文社会科学创新工程评价的探索与启示 |
张述存 |
山东社会科学院院长、党委副书记 |
16 |
OBE理念下教与学的实施 |
郭江峰 |
浙江理工大学教学发展中心主任 |
20 |
大学教师的有效教学反思 |
陈晓端 |
陕西师范大学教育学院课程与教学系教授、博士生导师 |
20 |
职教教师专业发展与团队建设 |
张颖超 |
南京铁道职业技术学院院长 |
84 |
高职教师教学质量标准与评价初探 |
欧阳河 |
湖南省教育科学研究院研究员,博士生导师 |
95 |
全面培养与 学生评价 |
人才评价当下热点和趋势——基于职业的视角 |
范巍 |
中国人事科学研究院企业人事管理研究室副主任 |
14 |
创新思维与创新教育 |
王竹立 |
中山大学教师发展中心培训教师 |
98 |
大学生创新创业教育的实践与反思 |
王占仁 |
东北师范大学副校长 |
122 |
当代大学生成才的路径与方法 |
刘俊彦 |
中国青少年研究中心常务副主任 |
127 |
金课落地的关键:考试与学习评价创新 |
邹方东 |
四川大学生命科学学院教授 |
127 |
做学生健康成长的指导者和引路人 |
刘润 |
同济大学党委学生工作部部长 |
56 |
从《意见》到《纲要》——高校劳动教育怎么干 |
曲霞 |
中国劳动关系学院劳动教育中心副主任 |
73 |
走进音乐世界——兼谈艺术的意义与教育的策略 |
周海宏 |
中央音乐学院教授 |
112 |
英国双创教育的评价体系 |
张静、何向荣 |
英国高等教育学会驻华首席代表、浙江工贸职业技术学院原党委书记 |
103 |
美国高校学生事务管理的经验与启示 |
樊平军 |
国家教育行政学院远程培训中心主任、教授 |
83 |
我们可以如何认识和理解学生 |
张楠 |
西安交通大学崇实书院辅导员 |
90 |
说明:1.个别课程或稍有调整,请以平台最终发布课程为准;
2.课程主讲人单位职务以课程录制时为准。